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2015年4月21日 (火)

be動詞と一般動詞、導入から中学生まで

先日Tamirinさんからも、4月の予定決まった?って
お声をかけていただきました。
それがねー、最寄り小学校の体育館が工事中なんですってー
それでみんなどんな部活があるかわからないので、

英語もそれによってはー来れるかどうかわからないとー
とりあえず、去年のままのレッスンスケジュールで走っておりますが、
今年度スケジュールの確定は5月後半ですね。
しょうがないです、はい。

ところで、be動詞、一般動詞の導入が終わった子、中学生さんにも、
こんな確認ゲームいかがでしょうか?前から持ってたカードのリサイクルなんですが。。

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上のカードを各5枚用意します。


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こちらは各3枚、Am, am am notだけ各1枚です。


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一人に5枚程度を配ります。スタートの人がダイスを1回転がし、
そのままの目で一人1枚づつ出せるカードを出します
例えばweだったら出せるカードはこれだけありますね。
(あ!すみません、don‛tがダブってます!)

出せなくなったら、山から1枚カードを引き、
出せればそれでよし、
出せなければ、その人がダイスを振ります。


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heだったとすると、これだけ出せるカードがありますね。

早く手元から全部のカードが無くなった人の勝ちです。

以前にもこんなゲームをアップしたんですが、あの時は否定と疑問は
入れてなかったんですよねえ、なぜか。

ゲーム中、正しい組み合わせを何度も聞ける事が良い。
ワークブックだとちゃんと書く子が
こうして混ぜられると間違うのがまた面白い。

am系のカードを持っていると、よく負ける可能性がある事に
気がついて、それはなぜか考えてもらえるし、

再度、be動詞、一般動詞の表を頭の中に描いてもらえる。

カードを返してもらう時に、一般動詞とbe
動詞に分けてと頼むとできなかったりもします。

ゲームなので、子どもたちは弱点をチェックされている事には
気がつかないし、先生は、ははーん、ここが弱いんやなって、
確認する事ができます。


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2015年4月19日 (日)

I can !

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保育園から来てくれたY君、
4月から2年生なんて、早いなあ。。。
Y君はスイミングも行っています。
ナカジマは、地元ではみんなが知ってるスイミングスクールですが、
もちろん私は中に入った事もなく。
「ここで体操して、こっちで泳ぐよ」と、絵で説明してくれました。
大きくなりましたねえ。。。

この日は自分を指す、Iと相手を指す、youも出ました。
「ふうん、大文字のIといっしょなんかー」って。。
私は大文字を導入してないので、お家でやった「しまじろう」効果ですね。
色んな所で英語を吸収してくれているんですねえ。


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こちらは4月から小1のAちゃん。最近2重跳びができるようになったそうで、
大人しいお嬢さんですが、すごい運動神経良いですよねえ。
同じく、Iとyouを導入しました。

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2015年4月 7日 (火)

SVOCも練習できるゲーム Drecksau

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久々に笑えるゲームに出会いました!
ゲーム中、発話できるセンテンスが7種類もあります。

今日はお友達がお休みで、プライベートレッスンになってしまった、
小4のSちゃんにお相手いただき、
ご意見を聞きながらやってみました。

まだ誰ともやってないゲームの意見を聞かせてと言うと、
子どもたちはすごく喜んでくれます。
頼りにされてる!って思ってくれるんですねえ。

目的はいかに自分の豚を汚く保ち、
他の人のじゃまをするかーです。

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どろんこカードを置いて、
I made my pig dirty.

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雨が降っても、豚がきれいにならないように、
I built a house.

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他の人がやって来て、自分の豚を洗えないように、
I locked the door.

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落雷があっても小屋が壊れないように
I built a lightning rod.
「lightning rod、学校にも立ってる」とのこと。

これで完璧な汚い豚の出来上がりで、ポイントとなります!

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攻撃カードとして、
I washed your pig!

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天災の攻撃カードとして、
It started raining!
A lightning hit the house!

がありますが、雨カードは小屋が建ってなければ、
全員の豚がきれいになってしまいます。

だんだんセンテンスに慣れて、もっと面白くなってきて、
気がついたら1時間経ってしまったんですが、
1人勝者が出てすぐやめると、10分以内でも終われます。

初めてのプレイという事で、
barnはhouseにしといて欲しいというリクエストでした。
houseは人間が住むところ、

barnにするにしても、そもそも豚はここbarnに住んでおらず、
pig styだそう。(子豚のベイブはbarnに住んでたよね?)

私はlock the doorを使いましたが、
この絵にふさわしいのはboard upだそうです。

lightning rodもほんとうはinstall ~の方が良いでしょうね。


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2015年4月 5日 (日)

Tempo Tempo 中学2年生のlook like+名詞に

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Tamirinさん、Tempo Tempoありがとうございました!

さっそく昨日、中学2年生に使いましたよ。
ニューホライズンの中2の中間テストはたぶん、
look like+名 
like+名
look+形
が出るんですよねえ。
1年生の間、ずっとlikeは好きっていう動詞だったのにねえ。

持ち札は穴が開いている、動物カード、
山は毛並みのデザインカードです。

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山から順番に、
Who is it?と言ってめくります。

わかった人は
It's me!と言って
そのカードの上に自分の動物かードを出します。
ほんとは出す時にIt looks like a dog!と言えるといいんですが、
それはちょっときびしかった、笑。

1番に出せた人は
It looks like a dog.
と言ってもらいましょう。
いやいや、正解なら、It looks like どころが、
It is a dog.なんですけど、まあソレはソレで、
練習目的ってことで、中学生さんは理解してくれますよ。

お手つきしたら、It looked like a rabbit!とか言えますね、
お手つき時の方がナチュラルな発話になるって、このゲーム。


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2015年4月 4日 (土)

bとdをまちがえる子たち

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みなさんの教室ではbとdをまちがえる子いませんか?
どうしておられます?

うちでは、まちがえる子、読めない子の多くは
縦棒を書いて、後で丸部分を書くという
共通したクセがあります。

でももっといえば、右と左がよくわかってないんです。
「漢字を書く時にヘンを先に書くよね、つくりは後だよね、」
とか言っても、左から左から書いて、戻ってはダメと言っても、
結局右と左が苦手なので、あまり効果がありません。

最近、これが一番よかったというのが、ワークシートの左側に目を書く事です。
この目からみて、バットが手前に見えれば、b。ドラムが手前に見えればd。
ずいぶん良くなりましたけど。
それでもダメな子もいます。

年齢が上がるまで待てばいいのかも知れませんが、
何か努力できるとしたら、こんなゲームはどうでしょう?

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Who took the picture?
この写真を撮ったのはだれ?
と聞きます。

cow が手前でbirdが向こうなので、
The goat did.
ですよね。

枠外で、The green zoo keeper did.
って時もあります。

幼稚園でどんどん正解できる子もいれば、小2でまったく理解できない子もいます。
ケースバイケースですが、やっぱりbとdの読みに関係があるのが面白いところです。

発話は日本語だったら、1ポイントもらえ、
英語だったら2ポイントもらえるので、
今回はヤギって言っちゃったけど、次はgoat!
って必死になって言ってくれますよ。


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Cafe Meepleさん

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タイトルはCafe Meepleさんなのに、ミープルさんの画像は無い!

Tamirinさんにいただいた上野動物園のお土産です。
Tamirinさん、重いのに、ほんとにすみませんでした!
おいしくいただいています。パッケージも香水の箱のように
美しい!さすが東京、洗練されてますよね、まいりました!

Cafe Meepleさんにはボードゲームがいっぱいでびっくり、
そして久々にお会いするTamirinさんともお話ししたい事いっぱい。。。

スムージーもボリュームたっぷりですごく満足しました。
お店の中は移転したてという事で、まだ殺風景な感じでしたが、
きっとだんだん雰囲気出てくるんでしょうね。。。

Tamirinさんともっといっぱいお話ししたい事あったけど、またメールしよう。。。
雨模様で、足下悪く、大変でしたよねえ、お疲れさまでした。

私もほんとに久々の四条で、ショックだったのは、「傘ポン」の使い方が
分からなかったんです、恥!忘れてたのかな?
昔はナイロンの袋を引きちぎって自分で入れてましたよね?


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2015年4月 1日 (水)

2015年1学期中間テスト

N中学 5月14、15日
R中学 5月20、21日
S中学 6月25、26日

中1
アルファベット、ヘボン式ローマ字 N中、tenpuraがオーケーとする教師有り
CVC単語、サイトワード、月、曜日、限られているが、試験当日の日付は必須
I am/you are 短縮も
Hello, Hi,
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Where are you from? I am from_. N中は範囲外
Thank you. You're welcome.
自己紹介文
6月が実施日の場合、テスト範囲広がる、This/That その他要チェック

注意してあげるべき点
始め大文字、最後ピリオドか?
大文字で始まる名詞の確認


中2
過去進行形 疑問文含む
過去形
付加疑問文
give 人物、give 物to人
look 形
like 名
look like 名
be proud of
once, during, --days ago, next to
large, a lot, user, learn, never, as

注意してあげるべき点
動詞の原形と現在形 区別ができない
代名詞の目的格があやふや
---ingは動詞だと思っている
teachesとteacherを読み間違える
busy とbuyを読み間違える
下線部を中心とした疑問文を作れの意味がわからない

中3
受け身 Qも
過去進行形
give 人物 give 物to人
make 人形
There are/is -.
最上級
比較級  
want/like to play, playing
A is different from B

all around the world
should
each
for example
separate language
a little a lot
be able to
If
Why don't you 動詞?

wantとwentの読み間違い
busyとbuyの読み間違い

注意すべき点
受け身以外に新出はありません。
なのにここで点数が取れない場合は2年生の内容を再度ドリルする
必要があるんでしょう。

先生としては、こういう状態を見る前に
2年生の時点でドリル量、勉強量を増やすべき。

N中、テキスト英文と対訳をプリントでもらっている状態。
英語嫌い、やる気が無い子は手を抜ける状態が作られている?
テスト前にこれに目を通している子がいるとすれば、これでも無いよりは
事態が好転しているのかも?

さすがに小学校の低学年、中学年から来てくれていて、
英語の点数が悪い子はいないです。

ただ、高学年から来てくれた子、
中学から来てくれた子、
児童英会話は行っていたけど、外国人の先生で
読み書きが導入されてなかった子、注意してあげてください。

•••••このカテゴリーはホワイトボードのスペース不足から
備忘録として作りました。•••••


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一番嬉しいお土産

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私は雑草が大好きです。

低学年の時から自転車や徒歩で来てくれる女の子さんは、
春になると、道で雑草のお花を摘んで持って来てくれます。

一番早いのはホトケノザ、今はカラスノエンドウやナズナ、
いつもありがとう。

特に月曜日のグループの女の子は
それを、ポールモーリアのチャララララーのソングにのせて、
手品方式でプレゼンしてくれます。

「はいどうぞー」
「ありがとう♡!」
その様子がとってもかわいいので、
つい英語の事なんてすっ飛んじゃってます。

小5を前に新しい目標ができたKちゃん、
英語をやめる事にしたんだけど、

来週も来ていい?と聞いてくれる。。。
うん、おいでよ、おいで、遊びにおいで!

ちょっと感傷的になってしまい、
「えーん、えーん、来週からKちゃんに会えないよー」
とおおげさに泣きまね。。。

「センセ、絶対泣きまね!」
「バレたか!」

そんな巣立ちの春です。


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